小学生的概念架构 (第2/2页)

级贤者之石的一抹切片。

    利用不同的零点耦合和架构复用，

    小学生们用渲染和标签集的方式成吨压缩了理解成本和记忆空间。

    例如电子轨域一样，带孤电子者视作占用不能键结，其余位置则用来键结...

    代价则是，所有的理解都基於相同模型的话，

    应该是感应生长代谢生殖

    再划分三域六界，

    原核...

    大约是这样的感觉，我快要走进小学生的领域了，等我再去m0点粉彩画，去T会用彩sE和平面观察俯瞰正象域的感觉。

    正式脱离用黑白的单质的语言占用大量空间的愚蠢事实。

    能成为炼金术师的小学生，看到的世界是流转着舞动的，嗅闻的世界是绽放着彩sE的。

    他们的知觉丰富而敏锐，因为触须和毛肤向何处伸展，所得都是缤纷可喜的。

    他们没有为了吃饱土豆而在雨瀑下的烂泥翻搅。不用为了维生而忍受烈日焦躁及酷寒的盐海。

    不用为了按捺痛苦而刻意麻木自己的感官和知能。

    大家都是可以知道幸福的，所有人仁都是生来都明白都能T会清露鲜果和歌舞欢笑的美好。

    但是忘记，主动去忘记，因为不想T会更多黏腻和失落和主动忘记。

    小学生是来自猎龙者的後代，不需要懂得这些东西。所以让知觉尽情伸展和探求的世界的隐密及未来。