第60章 机不可失 (第4/5页)

是外教更有优势。他们更擅长花式夸孩子，鼓励的方法很多，对于小时候培养自信心还是很有帮助的。

    口语练好以后，初中就可以更加深入，更加有思想性地“讨论”了，也就是国际学校从小学就看重的思辨力。

    这个能力的培养，对外教的要求还是很高的，不仅会说话，还要有深度的知识体系，深入浅出地启发学生。

    所以我会给女儿找名校毕业，在国外知名中学任教过的外教。他们会一起讨论读过的书，以及写作的topic和角度。我觉得国外和国内的、写作思考方式不一样，希望他们给孩子带来不一样视角的见解，这是体制内中学生非常缺少的东西。

    另外，女儿小时候就特别喜欢做手工、做实验，STEM的兴趣班我们一直在跟着学。

    到了初中，学业虽然很忙，也总会留出一段时间给竞赛，比如青科赛全国青少年科技创新大赛、建模大赛等，都拿过一等奖。最难得的是，对她来说，做这些项目带来的兴奋、成就感，远远大于收获奖项对于简历的作用。

    其实从这时候开始，女儿几乎所有的科创资源，都是自己找的。

    她会在感兴趣的专业领域，搜索国外知名大学的教授、博士生，发邮件申请加入他们的学术项目。在我们成年人看，这样的ail看起来很大胆，名校教授那么忙怎么可能理会？但事实上，大多数教授和博士生，反而会非常惜才，看到万里之外的中国孩子这么上进好学，一般都会欣然接纳你。

    当然也有前提条件，英语听说读写要熟练，达到和