4许可带来了争吵 (第2/3页)

喂喂，我无语了，我的这群老师们都成研究狂了。重点不在于要帮你们完成所有项目才能改造，而在于没有足够成熟的技术你们不能把我当实验好吧？

    我的药剂学老师继续跳着脚地说："要说调理妏蕥的身T，还是得我来！对症下药……”

    这时我的医学老师cHa话了："对症？对什么症？妏蕥又没病。她是先天不足才这样的……该供给身T的都供给了……"他用手指点了点自己的脑袋，"这里。”

    "那要怎么办？"我的计算机老师开口了，"人又不能修改程式那么简单的就可以调节好了。”

    "嘿嘿……"我的逻辑学老师和人类学老师嘀咕了一阵笑了起来，"也许我们该反向思维。”

    "大脑用的多了，身T用的就少了，所以妏蕥身T这么差。事实已经证明锻炼身T是行不通的，可能X是因为大脑实在是用的太多了。那么，就反过来想想，让大脑少用些，身T不就自然可以加强了？正好我的那个实验也已经有所论证了啊。”

    "那个实验……"我的生物学老师推了推眼镜，"的确，那个实验的成果不错。可是，妏蕥是难得的天才，可以使我们的科技有飞跃X的发展。她--如果变笨了，可是巨大的损失。”

    听了我的生物学老师说的话，其他老师们顿时